TIPOS DE LECTURA
Los tipos de lectura varían según el propósito y el enfoque del lector. De acuerdo con Alderson (2000), diferentes enfoques de lectura se activan dependiendo de los objetivos del lector y del tipo de texto que se está leyendo.
Lectura intensiva: Según Nuttall (1996), la lectura intensiva es un proceso detallado y cuidadoso que se centra en la comprensión profunda de un texto. Este tipo de lectura es común en contextos académicos, donde los lectores analizan el contenido palabra por palabra, prestando atención a la gramática, el vocabulario y la estructura del texto. La lectura intensiva suele ser más lenta, ya que el lector está interesado en comprender todos los matices del texto.
Lectura extensiva: En contraposición, Day y Bamford (1998) definen la lectura extensiva como una lectura rápida y fluida cuyo propósito principal es obtener información general o disfrutar del texto. Los lectores extensivos suelen leer grandes cantidades de material, como novelas o artículos, para familiarizarse con el lenguaje en contextos naturales. Este tipo de lectura fomenta la fluidez y ayuda a mejorar la comprensión general sin la presión de entender cada detalle.
Lectura escaneada (Scanning): De acuerdo con Williams (1987), el escaneo es una técnica de lectura rápida donde el lector busca información específica dentro de un texto. Es común en situaciones donde se necesita encontrar datos precisos, como fechas, nombres o números. Los lectores escanean el texto sin leerlo completamente, centrando su atención solo en los fragmentos relevantes para su búsqueda.
Lectura global (Skimming): Como describe Urquhart y Weir (1998), la lectura global o skimming es un tipo de lectura superficial utilizada para obtener una visión general del contenido de un texto. Este tipo de lectura es útil cuando el lector necesita captar las ideas principales rápidamente, sin preocuparse por los detalles específicos. Se suele usar para previsualizar un texto antes de leerlo más detenidamente o para decidir si vale la pena una lectura más profunda.
Procesos cognitivos y estrategias de lectura
La lectura, como proceso cognitivo, implica el uso de varias estrategias para lograr una comprensión eficaz. Pressley y Afflerbach (1995) proponen que los lectores experimentados emplean diversas estrategias metacognitivas para autorregular su comprensión. Estas estrategias incluyen la planificación de la lectura, el monitoreo de la comprensión y la revisión del texto cuando encuentran dificultades.
Además, Kintsch y Van Dijk (1978) desarrollaron la teoría de la construcción-integración, que explica cómo los lectores construyen representaciones mentales del texto. Según esta teoría, el lector primero construye una representación superficial basada en la decodificación de palabras y oraciones. Luego, el lector integra esa representación con su conocimiento previo para crear un modelo coherente del texto. Este proceso de integración es esencial para la comprensión global del mensaje.
Snow (2002) señala que la lectura efectiva requiere una comprensión estratégica, donde el lector emplea diversas estrategias para comprender, recordar y reflexionar sobre el texto. Estas estrategias pueden incluir la inferencia, la elaboración de resúmenes y la creación de esquemas mentales que organizan la información de manera significativa.
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