NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

 

La habilidad de leer no es un proceso homogéneo, sino que abarca diversas estrategias y niveles de comprensión que se activan en función del tipo de texto, el propósito de la lectura y las características del lector. La investigación sobre la lectura ha identificado varios enfoques que pueden ayudar a entender cómo funciona este proceso.

Niveles de comprensión lectora

Los estudios sobre comprensión lectora han clasificado este proceso en diferentes niveles, dependiendo de la profundidad con la que el lector interactúa con el texto. Gough y Tunmer (1986) introducen el modelo de la hipótesis simple, que sugiere que la comprensión lectora es el resultado de la decodificación (habilidad para leer palabras) y la comprensión del lenguaje. A partir de este modelo, otros investigadores han ampliado la categorización de los niveles de comprensión.

Comprensión literal

• En este nivel, el lector se limita a identificar información explícita en el texto, como hechos, detalles, personajes o acciones. Según Kintsch (1998), este nivel se asocia con el procesamiento más básico, en el que el lector retiene información superficial sin realizar conexiones más profundas. Es fundamental, pero insuficiente si se busca una comprensión completa del texto.

Comprensión inferencial

• En este nivel, el lector va más allá de lo explícito y realiza inferencias basadas en el contexto y en su conocimiento previo. Según Graesser, Singer y Trabasso (1994), las inferencias son esenciales para una comprensión completa del texto, ya que permiten al lector llenar vacíos y conectar ideas implícitas. Inferir significa deducir hechos o conclusiones que el autor no menciona directamente, pero que pueden derivarse de las pistas contextuales o del conocimiento del mundo.

Comprensión crítica 

• Este es el nivel más avanzado de comprensión lectora, donde el lector evalúa el contenido, la estructura y la intención del texto. Rosenblatt (1988) introduce el concepto de lectura transaccional, que sostiene que la lectura es una interacción dinámica entre el texto y el lector. En este nivel, el lector emite juicios sobre la validez de los argumentos, la credibilidad de las fuentes y la calidad del texto. Los lectores críticos analizan la lógica interna del discurso y comparan las ideas del texto con su propio conocimiento y valores.   

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